Οι εκπαιδευτικοί κάθε βαθμίδας οφείλουμε να βοηθήσουμε τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ να μάθουν να ακολουθούν τους κανόνες και τον ρυθμό της τάξης. Ο ρόλος του δασκάλου είναι πολύ σημαντικός καθώς μπορεί να δημιουργήσει ένα περιβάλλον μέσα στο οποίο όλοι οι μαθητές μπορούν να διδαχθούν.
Οργάνωση μαθησιακού περιβάλλοντος
- Τοποθετούμε το παιδί μακριά από παράθυρα, πόρτες και από παιδιά με προβλήματα συμπεριφοράς.
- Δημιουργούμε χώρους υψηλής ασφάλειας (παράθυρα, πρίζες σκάλες κτλ), ώστε να αποφύγουμε τραυματισμούς.
- Δημιουργούμε ήσυχη γωνιά, όπου το παιδί θα μπορεί να μένει μακριά από ερεθίσματα και να ηρεμεί.
- Απομακρύνουμε τα πολλά ερεθίσματα απ' το οπτικό πεδίο του μαθητή (αφίσες, βιβλία, ζωγραφιές κτλ)
Βασικές Αρχές
- Σαφείς και σύντομες οδηγίες.
- Προσαρμογή των προσδοκιών στις φυσικές ανάγκες του παιδιού.
- Βοήθεια στην προσωπική οργάνωση χώρου.
- Αναγνώριση και διοχέτευση κινητικής ενέργειας.
- Επικοινωνία με κάρτες.
- Εμπλοκή σε όλες τις δραστηριότητες και συμμετοχή σε ομαδικές δραστηριότητες.
- Προετοιμασία για κάθε αλλαγή. Προειδοποιούμε για εναλλαγή έντονης και ήρεμης φάσης δραστηριοτήτων.
- Χρήση της συμβολικής αμοιβής, ενίσχυσης και τιμωρίας (κάρτες, αυτοκόλλητα κτλ).
- Τήρηση κανόνων και ορίων.
- Επίτευξη στόχων βήμα-βήμα.
- Ανάδειξη θετικών στοιχείων του παιδιού.
- Ευαισθητοποιούμε τα παιδιά της τάξης για τις δυσκολίες του παιδιού.
- Είμαστε σε συνεχή επικοινωνία με τους γονείς και λειτουργούμε σαν ομάδα.
- Ενημερώνουμε τους γονείς για τις τεχνικές που εφαρμόζουμε.
Ζωή Δαμοπούλου
Ειδική Παιδαγωγός (MA)